π为什么是无穷无尽且不循环的无理数？

1+1为什么等于2而不是3？

被誉为“最能引起美感的分割比例”黄金分割是如何得出来的？

仔细想来，我们的生活中从来不缺少数学，也离不开数学。数学无处不在，它隐匿于万物之间，在整个人类社会中长久存在，帮我们迅速地发展，直到今天，数学依旧是那么得神秘，它再一不再是一门学科，而是成为了一种艺术，影响着人们的生活和思想。

然而，随着社会的发展，我们对数学的了解逐渐进一步深入，同时也出现了更复杂的内容，越来越多的问题值得我们思考。其中，“数学究竟是被发明的，还是被发现的”问题受到大家的广泛关注与热议，今天我们也来讨论一下这个问题。

在小时候，我们刚接触到数学便觉得它异常地深奥，越是长大便越是如此，当我们在被数学折磨的时候，经常会说：“数学这玩意谁研究的呢，是给人学的吗？”自此我们便展开漫长的讨论研究数学“究竟是我们创造的还是本来就是宇宙的一种语言”。

古希腊伟大数学家柏拉图认为：“数学家得到新的概念不是创造，而是对这种客观存在的描述；数学新成果不是发明，而是发现。”就像宇宙本身那样真实，无论我们是否意识到。同样的，英国物理学家狄拉克也曾说过：“上帝使用了美丽的数学来创造了这个世界。”他们都相信数学既是真理，也是宇宙原理，所有的创造都是自然就存在的。

另外，不同于柏拉图主义的观点，大批杰出的倡导者认为数学的进步是人类创造的。英国几何数学家阿蒂亚确信：“通过理想化和抽象物理世界中的那些基本要素，人类创造了数学。”德国数学家哥德巴赫也曾提出过一个猜想：任何一个≥6之偶数，都可以表示成两个奇质数之和；任何一个≥9之奇数，都可以表示成不超过三个的奇质数之和。他相信这个猜想是正确的，但他不能证明，而这道数学难题也引来众多数学家的注意，许多数学工作者都想攻破这道难题，但至今仍未解开谜题。

从数字的诞生到运算法则的出现，从勾股定理的证实到圆周率π的计算，从函数的由来到微积分的提出，这场关于数学的辩论至今依旧打得火热，这个命题可能到最后也难分出个胜负，但对于人类而言，不论是发现也好还是发明也罢，无数数学家们对数学的研究，绝不是表面的争夺，而是将人类的远见与对知识渴望的激情演变为一支支细流，缓缓流入历史的长河中，永垂不朽！

数学是人类的发明的，还是发现的？