一、单项选择题

1.学习掌握了水果的概念后，要学习芒果这一概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是（）。

A.垂直迁移

B.水平迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

A【解析】水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。垂直迁移(纵向迁移)：指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。题干中水果和芒果处于不同概括水平，故本题选A。

2.学习单词foot(足部)后，再学football(足球)，所产生的迁移是（）。

A.一般迁移

B.普通迁移

C.非特殊性迁移

D.具体迁移

D【解析】一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”、“普通迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。具体迁移说的是具体经验迁移到另一学习情境中去。题干中从“foot”到“football”就属于具体经验的迁移，因此选择D。

3.学过高等数学后，有利于初等数学的理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

B【解析】根据迁移的时间顺序可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。题目中后来学习的高等数学有利于对先前学习的初等数学的理解和掌握，这属于逆向正迁移。

4.以下选项中，关于学习迁移理论表述不正确的是（）。

A.沃尔夫的形式训练说

B.贾德的概括说

B.苛勒的关系转换说

D.约翰逊的相同要素说

D【解析】相同要素说，也叫共同要素说，代表人物是桑代克和伍德沃斯。故此题答案选择D。

5.安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。

A.关系转换说

B.经验内化说

C.共同要素说

D.形式训练说

【答案】C【解析】产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的,其基本思想是:前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多,迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。

二、多项选择题

1.影响学习迁移的情境因素有（）。

A.学习材料的特性

B.教师的指导

C.学习情境的相似性

D.迁移的媒介

ABCD【解析】影响学习迁移的情境因素有学习材料的特性、学习情境的相似性、教师的指导、迁移的媒体等。影响学习迁移的主体因素有学习者原有的知识结构、学习者的概括能力、学习者的认知策略和元认知、学习者的心向和定势等。

2.学生对长方形知识掌握不到位而影响了正方形知识的学习，发生的迁移有（）。

A.纵向迁移

B.横向迁移

C.负迁移

D.特殊迁移

AC【解析】纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。水平迁移，也叫横向迁移，是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干中先学习长方形再学习正方形是下位学习，属于纵向迁移，而影响正方形知识的掌握是发生了负迁移。故本题答案为AC。

三、判断题

1.迁移是指一种学习对另一种学习的促进。（）

错误【解析】根据性质可以把迁移分为正迁移、负迁移、零迁移。其中，负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

2.会骑自行车的人,很难一下子骑好三轮车,这种现象的发生主要是受了正迁移的影响。（）

错误【解析】负迁移指一种字习对另一种学习的消极影峭。如,学习了英语字母发音后对汉语拼音的影响。负迁移表现为一种学习阻碍了另一种学习的顺利进行、知识的掌握等,学习效率低下。

四、简答题

1.简述如何在教学中促进迁移？

【参考答案】（1）确立明确具体、现实的教学目标；（2）科学精选教学材料；（3）合理编排教学内容；（4）有效设计教学程序；（5）教授学习方法，教会学生学会学习，灵活运用各种策略。

安徽教师招聘考试【每日一练11.2】