我们先来做一个游戏，我给大家先发牌，整套牌是按照8人一个班来设置的，一共48张牌，每人6张。每套牌有鹰*1、狮子*2、蛇*2、蛙*3、羊*6、兔*6、虫*10、草*18。今天的牌与草原有关，大家知道草原上都有什么？当然包括。动物，植物，环境，细菌。所以在草原上所有生物与生态环境加起来就是代表这片草原的生态系统。

观察扑克牌上的生物它们之间有什么关系？我们发现这些生物之间的吃和被吃的关系，它们都有直接或间接的吃和被吃的关系。在生态系统中，生物由于吃和被吃而形成的联系就是食物链。

接下来我公布一下游戏规则：

第一条，每个人可以选择出一张牌，比如一张草或一张狮子，都可以。或者，学生可以选择出一条食物链，比如草—羊—狮子，这样，在这个草原上没有比狮子更高一级的动物了，所以没有人的牌可以大过这位同学，那么这位同学可以继续出牌。

第二条，是指每个人在接上一个人的牌的时候，只能出上一个生物的捕食者，比如上一人出了草，那下一个人就可以出羊，兔子或者虫子，但是不能直接出狮子，因为狮子不吃草。

第三条，赢的人老师可以奖励比如先挑小鱼或者先挑植物等。

在游戏过程中我们发现，环境是一个生态系统的基础，在这里特别介绍一下，无机环境是一个生态系统的基础，其条件的好坏直接决定生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度；生物群落反作用于无机环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改变着周边环境的面貌，各种基础物质将生物群落与无机环境紧密联系在一起，而生物群落的初生演替甚至可以把一片荒凉的裸地变为水草丰美的绿洲。

细菌的分类比较复杂，化能合成细菌和光合细菌是生产者，寄生的细菌是消费者，腐生的细菌是分解者。

生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物或绿色植物。能够通过光合作用把太阳能转化为化学能，或通过化能合成作用，把无机物转化为有机物不仅供给自身的发育生长，也为其他生物提供物质和能量，在生态系统中居于最重要地位。

消费者，通过吃其他生物生存的生物。

分解者又称“还原者”它们是一类异养生物，以各种细菌（腐生的细菌是分解者）和真菌为主，也包含屎壳郎、蚯蚓等腐生动物。

分解者可以将生态系统中的各种无生命的复杂有机质（尸体、粪便等）分解成水、二氧化碳、铵盐等可以被生产者重新利用的物质，完成物质的循环，因此分解者、生产者与无机环境就可以构成一个简单的生态系统。分解者是生态系统的必要成分。分解者是连接生物群落和无机环境的桥梁。

生态系统各个成分的紧密联系，这使生态系统成为具有一定功能的有机整体。一个生态系统只需生产者和分解者就可以维持运作，数量众多的消费者在生态系统中起加快能量流动和物质循环的作用，可以看成是一种“催化剂”。

当然你在家也可以做一个简单的植物生态瓶：

1、用马克笔在瓶肩下方1cm处画上一道完整的圆，将瓶子分为两个部分

2、用剪刀沿圆弧将塑料瓶剪成两个部分，用螺丝刀将瓶盖上打几个小洞

3、在瓶身部分倒入沙子，添加适量水，并将小鱼放进去，加入水草和浮萍

4、在瓶口部分加入适量花土和水，种下绿色植物

这样一个完整的植物生态瓶就做好了，我们每节课把知识与实验相结合，让大家寓教于乐，这就是恐龙哥哥的使命！

生态系统的稳定，才能维持人与自然的和谐相处，原因不言而喻