教育话题一直是大家关注焦点。当下我们父母、老师、孩子其实很凌乱了，也非常急于求成。“教育内卷”应该是经济快速发展背景下社会的真实写照面。

近期又翻阅了王国维先生《教育学》一书，可以说这本百来页的小册子我常读常新，也是该书魅力所在。

借王国维先生的编著及思想，窃以为教育应该先明白：

如何教育孩子？（学校）教孩子什么？什么样的孩子是优秀的？谁来教等等这些问题

早在民国以前，大学问家王国维有提出“完全之人物”的教育思想。

在他看来，人有身、心二面，而心意中又有认知、感情、意志等种种之现象，所以只侧重一个方面是不妥当的。

同时，对于教育目的，

第一，不可不考本国之国体及历史。

第二，客观认识尤为重要。不能不依个人之天禀，但同时人不是天赋所决定的存在，教育要带着发展的眼光去看待每个个体（学生）

如果过于拘泥或者刻板印象，对孩子成长极为不利。

今天，人生中最重要的读书、职业、结婚、买房……每件都匆匆完成。我们生活在提前安排的轨道里，焦虑、狂喜、复杂，唯独缺少一份尊重和满足心。

对此困惑，王国维在书中也阐述了他对教育者及教育规律的观点。

教育者所必须资格是身心成熟、独立自主的成人。老师如此，(青年）父母也应如此。

同样，（学校）教育非终身所必要。成年之后，二十四五岁时应独立走向社会，而其中点滴，皆在品尝。

对于教育时期，甚至还作了细分，

出生至一岁，哺乳期。感受为主，生长很快。

一至五六岁，游戏期。学言语，认识环境，以自由之游戏广其经验，但尚未能就有秩序之课业。

六至十四五岁，儿童期。游戏之心逐渐让步于好学心。渴望文字和材料、榜样和实践。记忆力也强。名誉之心亦渐发生。

十五至二十四五岁，少年期。身体已完全发达。也开始有独立思考和自制能力。

总之，王国维先生用其简练的语言，为后人勾画出教育原本的样子。

尊重孩子，遵循个体身心发展规律，才最可能真正帮助到孩子。

岂不闻，“古今之成大事、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”

王国维先生《教育学》一书言简意赅，100页的小册子却常读常新