一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过读我国人口增长示意图，使学生了解我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2.通过读我国人口分布图，掌握我国人口的分布特点，以及人口地理分界线（黑河-腾冲一线）。

3.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

（二）过程与方法

1.培养学生阅读“中国人口增长示意”等统计图表的能力。

2.通过中国人口的分布图，培养学生初步学会运用地图获取地理信息。

（三）情感态度与价值观

使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，并树立科学的人口观。

二、教学重点

1.掌握我国的人口数量与人口增长。

2.掌握我国人口的分布特点。

三、教学难点

理解我国存在的人口问题，以及我国人口的基本国策。

四、教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法等。

五、教学准备

人教版地理八年级上册教材、手机、七三课堂APP。

六、教学过程

（一）导入新课

运用提问导入法，结合目前生活中的热点事件，引出本节课内容。

老师：“同学们，通过对第一节知识的学习，我们知道了祖国幅员辽阔。在这片辽阔的疆域上，繁衍生息着众多华夏儿女。2020年11月，我国第七次全国人口普查正如火如荼的进行中，目前我国是世界上人口最多的国家。一个国家的人口越多是不是就越好呢？在我国辽阔的土地上，人口的分布有什么特点？这节课，就让我们一起来学习我国人口的相关知识吧！”

七三课堂截图

（二）新课教学

【自主学习】

请同学们自读课本P11第一大段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。

国务院决定于2020年11月1日零时开展第七次全国人口普查。我国的人口普查一般是十年左右一次，从1949年至今，中国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、2000年、2010年和2020年进行过七次全国性人口普查。根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口1/5，是世界上人口最多的国家。

也就是说每5个人中就有1个中国人；如果全中国人手拉手站成一排，能环绕赤道40多圈。

1、中国人口增长示意

中国人口增长示意图

老师：“请同学们认真观察我国人口增长示意图。从图中我们可以看出，在1949年之前，我国人口增长缓慢，有同学知道这是为什么吗？”

学生：“因为在新中国成立前，我国经济落后，战争、灾害频繁，疾病多，医疗卫生水平低，人口死亡率高。”

老师：“新中国成立后，我国人口增长迅速，同学们知道这是因为什么吗？”

学生：“因为新中国成立后，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，人口增长迅速。”

人口众多的利与弊

老师：

“上新课前，老师提了一个问题：目前我国是世界上人口最多的国家，我们常说‘人多力量大’，一个国家人口越多就越好吗？下面，我们分组进行一场小型辩论赛，1-3组为有利的方面辩护；4-6组为弊端辩护。给同学们2分钟思考、讨论，2分钟后进行辩论。”

（学生辩论5-6分钟，略）

【老师总结辩论情况】

利：

1.劳动力资源丰富，可以在经济上享受人口红利（劳动成本低）；2.拉动内需，消费市场广阔；3.军源充沛等。

弊：

1.人均资源过少；2.生态环境遭到破坏；3.社会问题增多，如犯罪率增加，住房紧张，交通拥堵，就业竞争大，教育、医疗需求量巨大等。

老师：“综上所述，人既是生产者，又是消费者。我国众多的人口，一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力。”

“到了20世纪70年代开始，我国人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到2010年的0.48%。这是由于我国采取了什么基本国策？”

学生：“计划生育。”

老师：“近年来，我国劳动年龄人口数量下降，老年人口比重不断上升。为了促进人口长期均衡发展，国家从2016年起全面实施了什么人口政策？”

学生：“二孩政策”

老师：“计划生育国策的内容是：控制人口数量，提高人口素质；要求是：晚婚晚育、少生优生。”

二孩政策的内容是：

提倡一对夫妻生育两个孩子。从计划生育到全面二孩政策，我国人口形势发生了改变。环境、资源、人口数量情况均有所改善，但形势依然严峻，而生育率低、人口老龄化等新问题层出不穷。改变不是一朝一夕的事情，要客观正确地认识我国人口形势，才能找出正确的解决方法，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴梦的目标而奋斗。

【小结】

世界人口的迅猛增长引起了许多问题，特别是一些经济不发达国家的人口过度增长，影响了整个国家的经济发展、社会安定和人民生活水平的提高，给人类生活带来许多问题。为了解决人口增长过快的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

2、中国人口分布特点

中国人口分布图

老师：“七年级上册，我们学习了人口密度的概念和计算公式，现在我们来一起复习一下。”

人口密度的定义：平均每平方千米面积上的人口数。

计算公式：人口密度（人/千米²）=人口数（人）/面积（千米²）

（1）根据公式，请同学们计算：2010年我国总人口数为13.7亿，我国陆地领土总面积约为960万千米²，我国的人口密度为多少？

2010年中国人口密度=总人口数/总面积=1370000000/9600000≈143人/千米²

（2）计算：我国人口密度是世界人口密度（47人/千米²）的几倍？

143人/千米²÷ 47人/千米²≈3倍

得出结论：我国是世界上人口密度较大的国家之一。

老师：“我国人口密度大，但人口分布很不均匀。通过观察我国的人口分布图可以看出，东部地区人口密度大，许多平原地区和城市密集地带人口密度超过400人/千米²；西部地区人口密度小，有大片地区人口密度低于1人/千米²。请同学们从图中找出黑龙江省的黑河和云南省的腾冲，并画一条直线连接两地。”

【交互练习】规则：请在中国人口分布图上描绘出黑河-腾冲一线。

老师：“现在我们可以清晰的看出，以黑河-腾冲一线为界，则此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。黑河-腾冲一线是我国著名地理学家胡焕庸于1935年根据中国人口密度图提出的，总结出中国人口东南部多、西北部少的分布格局。”

胡焕庸在工作中

【七三课堂视频课程演示】

八年级上册第一章第2节《人口》

【课堂总结】

这节课我们学习了我国人口增长和分布的特点，了解了我国的人口国策。我国人口的基本政策是实行计划生育，提倡晚婚晚育、少生优生。我国人口突出的特点为：人口基数大，新增人口多。人口的增长应与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。我国是世界人口密度较大的国家之一，但人口的分布很不均匀，以黑河-腾冲一线为界，则此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。

（三）课堂练习

【单选题】

1.计划生育是我国的一项基本国策，实行计划生育后，我国每年新增人口数量仍然很大，原因是（）

A. 人口基数大 B.计划生育政策没有落实

C.人口增长失控 D.自然增长率太高

2.我国人口的分布特点是（）

A.盆地多，高原少 B.东南多，西北少

C.西南多，东北少 D.城市多，农村少

3.中国人口问题的主要矛盾是（）

A.人口老龄化带来的社会问题

B.人口基数大，资源、环境压力大

C.人口过多带来的城市化问题

D.人口地区不平衡

4.人口老龄化会给社会带来什么负面影响（）

A.住房紧张 B.交通拥堵

C.劳动力不足 D.就业压力大

5.2016年，我国全面放开二孩政策，实施该项政策后将（）

A.有利于提高我国人口素质

B.延缓人口老龄化进程

C.改变我国人口负增长的现状

D.人均资源占有量有所增加

6.下列属于我国人口分界线的是（）

A.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山

B.昆仑山—祁连山—横断山脉

C.黑河—腾冲

D.漠河—腾冲

7.世界上人口最多的国家是（）

A. 中国 B.美国

C.巴西 D.印度

8."人口红利“是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，为经济发展创造有利的人口条件。如图，我国三类人口比重变化趋势图，说法正确的是（）

A.我国人口红利高峰期出现在1990年前后

B.人口红利高峰期过后，我国面临着严重的老龄化问题

C.我国劳动年龄人口比重在逐渐增加

D.我国人口正处于快速增长阶段

9.我国下列地区中，人口最稠密的是（）

A.内蒙古高原 B.华北平原

C.青藏高原 D.云贵高原

10.能正确反映我国人口问题及应对政策发展变化过程的排序正确的是（）

A.a-c-d-b

B.b-c-a-d

C.a-c-b-d

D.d-b-a-c

答案：

1.A 2.B 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.B 10.A

七、板书设计

八、教学反思

本节课与日常生活息息相关，但对于初中生来说，真正理解有关人口与社会经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度，需要学生通过自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列问题，并结合中国人口增长示意图，理解我国人口的基本国策。通过观察中国人口分布图，掌握我国人口地理分界线的位置和人口分布的特点。

七三课堂针对本节课特点，将教学交互与图表有效结合，有助于提高学生的读图能力和综合分析能力。最后，在学习完该知识点后配有相应的题目，帮助学生巩固知识。

课题老师：李柔

创新课堂第19期：地理 八年级上册 第一章 第二节 《人口》

创新课堂第19期：地理八年级上册第一章第二节《人口》