简介：美国教育家克伯屈是“设计教学法之父”，设计教学法以培养品格为最终的目的。

内容：设计教育法取消分科教学、取消教科书，把活动作为学习的单元。受到杜威的影响，以活动为教学的中心。克伯屈提出了设计教学法的四个步骤:决定目的、制定计划、实施计划和评判结果。

评价：优点：充分发挥了儿童的主动性和积极性，使儿童成为学习的主人；力求使教学符合儿童的心理发展规律，以提高效率；注重培养儿童的合作精神，加强了教学与儿童实际生活的联系。缺点：设计教学法的四个步骤是针对生产者而言的，克伯屈本人也承认没有为学习知识的设计教学提供明确的步骤。由于强调根据儿童的经验组织教学，设计教学法实施的结果，必然导致系统知识学习的削弱。

【外国教育史】的设计教学法