我觉得人最可怕的地方是语言，有人拿语言分享了幸福和快乐，有人却拿起了语言武装起来变成了暴徒伤害身边的人，以及更多无辜的陌生人。于个人而言语言的纬度究竟如何把握，要学会思考，再思考。

本篇涉及一定剧透，请紧张的往下看。Let's think!

故事发生在日本魁皇高中，负责毕业班的班主任兼美术老师的柊一飒（菅田将晖饰演）在学生心里一直

是个“垃圾路人”的角色和同事口中的温和教师，一个人人可以欺负的文弱形象出现在观众眼前，在开篇第

一集中，班级里的痞学生随意踹倒他当作笑料，就连同理心更早成熟的女学生也能轻蔑称呼他叫小柊

，除了班长茅野樱还怀有恻隐之心但也无济于事，他的设定全然是个好好先生，但就在毕业倒数的第十

天，这位好好先生却挟持了自己所负责的三年A班所有学生，利用炸弹炸毁了班级与逃生通道的唯一出

口，而他的目的，则是在剩下的十天里找到班级中一位名叫景山澪奈的女学生自杀的真正原因，以及对

自己的学生最后十天里完成一场看似荒唐实则用心良苦的震撼教育，而他的终极目的却不在于此。

_{（不得不说菅田将晖这个扮相真的非常雅痞）}

本剧全剧开篇充斥暗喻，譬如利用特摄片类真假面骑士的梗暗示班主任柊一飒的部分信息，譬如他的身手其实非常好源自他曾经是特摄片的动作演员，例如关于死亡威胁背后的真假线索（说道身手有趣的是本剧男主扮演者在09年的确出道饰演了一部特摄片《假面骑士w》啊原来你也是卡面来打嘛jojo！！）

而另一个不断出现的项链奠定了本剧的关键线索，而柊一枫本身则完全站在一个上帝视角的角度引导学生去发掘现实。

这在标准的推理小说里是允许的，甚至是常用的，利用观众与剧中人物的信息不对等从而实现推理本身的不明确性，只是相对于例如近些年来越来越倾向动作片的《名侦探柯南》而言，本剧没有那么嚣张，也没有谄媚硬核去故意为难观众，我所指的那些线索也都可以为细心的观众所能注意到，这在剧情的参与上其实更容易代入，也保持了推理悬疑的底线，而最最关键的则是用更多的精力描述剧中真正核心的群像描写。

什么是暴力，什么是校园暴力？

故事所着重描述的是这个社会的从众暴力的群像表演，譬如剧中的关键人物景山澪奈本身，景山澪奈曾经是校内的明星人物，她卓然优秀的游泳天赋一度直达国家级的水准，同时优秀之人所到之处也散发无与伦比的魅力，但也同时暗藏致命的嫉妒之心，这位天才在被一次所谓的“兴奋剂”事件之后被群体选择性的抛弃，同学开始孤立他，最好的朋友也开始因为周围的压力选择疏远，即使事件本身并不是十分确认，即使事后有人发现了事件本身的漏洞，可人们并没有选择去排除虚假追求真相。

从更远的角度来看，“群体只想看到他们想看到的，他们想之所想的”——来自已经被人说烂了的《乌合之众》的确一语中的，虽然我个人并不喜欢这本书。

当这位曾经高高在上之人跌落神坛，她周围的同学窃笑得意，用堂而皇之的理由中伤她，伤害她孤立她，在网上，一片声讨之声也随之即来，人们敲打键盘，人们用正义感抱团问罪这个女孩，于是她选择了解脱，从高高的楼上跳下去。

自杀的方式里唯有这种的方式如此惨烈，这是如此的绝望，不留给自己分毫的体面，尸体重重的在空中摔落，成为地上一摊毫无尊严的烂肉，仿佛在说：

“生而为人，我很抱歉”。

所以柊一飒这位老师怀抱着祈祷之心想去改变，当他假装逼迫学生们必须牺牲一位来弥补过失时，面对学生们逃避与自私自利，怒吼着，期盼以此让他们心中的那份善良可以觉醒，所不遗余力的抨击他们的丑恶。

当柊一飒用一次次死亡威胁和精妙的设计逼迫所有学生与外界发现了景山澪奈自杀事件背后每个推波助

澜的关系链时，是嫉恨促使了迫害，才正应了那句话“雪崩时，没有一片雪花是无辜的。”

校园暴力是如此的严重以至于不仅仅是在日本这一隅之地，而最关键的是，在我们国家，校园霸凌事件

却没有的到足够的认识，但这在片中比比皆是，班级每位成员虽是景山的施暴者之一，但他们也是被施

暴人，片中校外混混打伤了班里一位正值青春年岁的优秀运动员，导致他终生无法参与到高强度的运动

之中，虽然片中以这位学生自强勉励的态度重回了赛场负责教练职位，但对他施暴的人却逍遥法外快活

无边，即使抓到了，因为法律保护了这群施暴之人而于这种欺凌现象于事无补，这不会是第一个，也不

会是最后一个。

同时，成人社会很容易将校园霸凌当做是简单的暴力霸凌。

在暴力霸凌之外，另外三种暴力才是导致本剧中景山同学自杀的真正推手。

_{欺凌现象已经不是鲜有之事，其途径也远不止一则暴力霸凌}

除了校园霸凌之外更大的暴力更加危险，因为我们便身处在其中，我们之中既是受害者也可能是施暴者。

剧中非常值得玩味的是第一集中柊一枫老师在最后将挟持学生之事公之于众上传网络，并要求平台所有成员朝他的账户里汇款，虽然这一操作可以理解为吸引更大的群体来参与到这件事来，另一方面这在我看来，就好比鲁迅先生说过的人血馒头一般无二，互联网时代从众的参与者们肆无忌惮的侵入无辜的人，那么男主的收费更像是嘲讽这群围观看戏的人。

在吸引了足够的关注后，柊一枫也将他真正目的披露开来，剧中柊一飒巧妙地将每次事件的反转把握的恰当好处，最开始他挟持人质时全网对他的攻击如山倒海，但随之公布了景山死亡的视频导向了学校里的另一个老师后全网又转而开始攻击了另一个老师，并随之干出他们最喜欢做的捧杀造神的事，将柊一飒奉为英雄hero，随之在事件高潮之后突然爆出视频中的老师其实是柊一飒本人，旷日持久的网络之战结局如此另键盘侠感受到被男主戏耍的耻辱，自以为又一次掌握了真相用更大的正义感去攻击这个被他们自己曾经被誉为hero的柊一飒。

_{互联网居民群起而攻之时的盲目性可见一般}

而事件到此时也足够戏剧化，但导演却让这剧情再一次大转弯，事实上，贯穿一大半线索的视频其实是柊一枫精心准备的假视频，目的就是在最后的天台上对着对着五千万用户的平台直播，展现他最后的终极目的——昭告世人，他们的罪行。

姑且先不谈此种做法的可行性和实际操作难度，让我们先看看柊一飒的这段台词演讲选段

_{杀害景山同学最后一根稻草的，正是网络上那铺天盖地的恶语相向}

在最后的

深思一下——

本剧的柊一飒，他真的恨这个社会吗？看完本剧都应该知道，不是，当他朝着互联网上的恶意愤然指责时，他真的恨他们吗？他肯定是愤怒的，但肯定不是恨，他如果恨，就不会在最后近乎哀求的说

“请你们觉醒吧！”

这个社会害死了他心爱的学生，毁掉了他的女友（因为一样的诽谤假视频，社会舆论和周围人际的暴力导致了女友患上了抑郁症），当他想朝所有人复仇时，他发现自己也命不久矣，他大可放弃复仇完成自己最后人生的梦想（去当一个特摄片主角），在大荧幕上为更多的孩子们扮演一个正义使者，但他并没有，在他面对警官时，警官问他你是不是在复仇，他说不是。

当然不是，他是想拯救，拯救孩子们的良知，拯救一个濒临道德丧失的社会，拯救他自己的女友，他，同样想拯救自己，作为一名老师的责任，而无意成为一个英雄，英雄可以有很多，但未来只有一条。

我想柊一飒这个角色存在的意义，就是如此。

说说缺憾吧，结构叙事的专业活让专业人士干，只是从男主如此乌托邦的想法中改变社会来看，人世对那种崇高的事物虽几近自小学习接纳，但也因此感到疲倦，此时就会有人说出崇高不值得的话。此时如此夸张的形式表达思想的确是做到了再现一个崇高的目标，让人瞩目，人类不能没有崇高的继承，道德的重建是应该和法律一样并行。

令我感到最关键缺憾的是最后“昭告世人”的终极展现阶段失去了前面紧凑铺垫后该有的巨大张力，我承认很难，在经费和场地都有限的情况下，这不得不说是缺憾，但瑕不掩瑜，不失为一个好剧。

截稿之时本剧已完结，豆瓣评分从第一集的8.4回落到8.2，而逐渐平稳在8.3的优秀线之上。

和往年一样，日本的电视剧制作中，每年几乎都会贡献一部及其出彩的十集左右大小的日剧，这类日剧以针砭时事，反映人性，亦或是社会发展问题矛盾冲突，像以往的《legal high》是阐述了法制社会的存在必要以及几大法律派系的争执，《非自然死亡》以单元剧形式着重描述了法医这一职业的意义以及衍生的社会问题。

我很庆幸能在互联网发达的今天了解到这些，因为它们让我们开始思考，即使国度不同，但沿袭了同个文化圈的日本，它也一定有我们所需要发现思考的，关于道德中的善良，恶意，冲突，荣誉，信念以及一切混杂在人性里的取舍合离，那些促使我们继续走下去的原因。

那么问题来了？柊一飒到底想表达的只是语言暴力吗？

Let’s think！

三年A班——语言暴力，一把人人都可以拿起的枪